Espacios arquitectónicos educativos para la inclusión social de personas con discapacidad en el distrito de Pachacámac centro poblado de Manchay
Date
2022Metadata
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la presente tesis tuvo como objetivo principal analizar los espacios
arquitectónicos educativos CEBE y determinar cómo pueden ser estos un aporte
en la inclusión social de personas con discapacidad en el centro poblado de
Manchay. En el cual se empleó el enfoque cualitativo de diseño fenomenológico
con un alcance descriptivo. Donde se utilizaron diversos instrumentos que dieron
como resultados, que todos los espacios arquitectónicos deben incluir los
siguientes criterios de diseño: guías sensoriales, señalización perceptible, acceso
equitativo, el color, confort integral y flexibilidad del espacio, tanto para personas
con discapacidad y sin discapacidad; concluyendo que el espacio físico es
importante en el proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo, y a la vez integrar a
la comunidad y de ese modo ser partícipes en la inclusión de las personas con
discapacidad.
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- Lima Este [506]