Déficit de atención y autoestima de estudiantes nivel primaria en una institución educativa, Trujillo - 2023

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la influencia del déficit de atención en la autoestima de estudiantes en una Institución Educativa, Trujillo – 2023. Esta investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, utilizando un diseño correlacional causal. La población estuvo constituida por 216 alumnos de tercer, cuarto, quinto y sexto grado de primaria, registrados en el año 2023, y la muestra, por 139 alumnos de dicho grupo. Se midió la variable déficit de atención utilizando el instrumento Test de Stroop (Golden, 2002), asimismo, se midió la variable autoestima utilizando el instrumento Test de autoestima para escolares (Ruíz, 2003). Los resultados evidencian que ambas variables no se asocian significativamente (rho=-.050, p>.05). Asimismo, se aprecia una correlación no significativa entre la variable déficit de atención y la dimensiones familia (rho=-.010, p>.05), identidad personal (rho=-.011, p>.05), emociones (rho=- .002, p>.05), motivación (rho=-.073, p>.05) y socialización (rho=-.054, p>.05). Por otro lado, se obtuvo una correlación inversa (rho=-.161) entre la variable déficit de atención y la dimensión autonomía de la variable autoestima. Se concluyó que, las variables déficit de atención y autoestima no se asocian significativamente, corroborado por la prueba de correlación de variables de Spearman (rho=-.050, p>.05).