Realidad aumentada como estrategia didáctica en el aprendizaje de los estudiantes de primaria C5 de la I.E San Bartolo N°88320

Abstract

El objetivo de la investigación consistió en determinar la influencia de la realidad aumentada como estrategia didáctica en el aprendizaje de los estudiantes de primaria C5 de la I.E San Bartolo N°88320. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo diseño experimental, de tipo pre-experimental, la población fue de 120 estudiantes del 5to de primaria de la I.E San Bartolo N°88320 y la muestra por 53 estudiantes. Entre los resultados obtenidos, para el indicador rendimiento destaca una media de 9.849 (C- En inicio) en el pre test, y de 17.736 (AD- Logro destacado) en el post test, reflejando un incremento significativo de 7.887; para el indicador del Tiempo de aprendizaje, destaca una media de 19.057 (Deficiente) en el pre test, y 41.019 (Eficiente) en el post test, con un incremento significativo de 21.962 y para el indicador de Efectividad del aprendizaje, se tiene una media de 19.264 (Deficiente) en el pre test, y 39.528 (Eficiente) en el post test, reflejando un incremento significativo de 20.264 luego de haber implementado el aplicativo de RA. Concluyendo que la realidad aumentada como estrategia didáctica si mejoró significativamente el aprendizaje de los estudiantes de primaria C5 de la I.E San Bartolo N°88320, rechazando la Hipótesis nula, y aceptando la Hipótesis alternativa.