Principios arquitectónicos de escuela nueva en la organización funcional de espacios pedagógicos del jardín sector Villa Los Ángeles, Huanchaco, 2024

Abstract

Esta investigación presenta relevancia al abordar el impacto de los principios arquitectónicos de Escuela Nueva en el entorno educativo, vinculando estrechamente con el ODS 4 (Educación de calidad), al proponer mejoras en los espacios pedagógicos. El objetivo general fue analizar cómo estos principios arquitectónicos pueden aplicarse en un entorno educativo convencional para mejorar el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños. Es tipo aplicada con un enfoque cualitativo, utilizando un diseño de estudio de caso que incluyó una muestra compuesta por dos docentes y 18 niños de una institución educativa del distrito de Huanchaco, Trujillo. Los instrumentos utilizados fueron las entrevistas estructuradas, observación directa y análisis de documentos, con un alto nivel de validez y confiabilidad. Entre los principales resultados, se identificó que los espacios pedagógicos actuales carecen de los principios arquitectónicos, limitando el aprendizaje activo y la interacción con el entorno. Los docentes perciben una inadecuada organización de los espacios y una infraestructura deteriorada como obstáculos en sus prácticas pedagógicas. Las conclusiones subrayan la necesidad urgente de rediseñar los espacios educativos, priorizando la flexibilidad, la integración con el entorno y la mejora de la infraestructura para promover una enseñanza efectiva y acorde a los principios de Escuela Nueva.