Estrategias de aprendizajes en el rendimiento académico de matemática y comunicación de los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa Indoamérica de Cuenca, Huancavelica – 2016

Abstract

La presente investigación titulada: “Estrategias de aprendizajes en el rendimiento académico en matemática y comunicación de los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa Indoamérica, Cuenca – Huancavelica – 201 6”, evalúa la correlación existente entre las estrategias de aprendizaje según la escala ACRA y el rendimiento académico en el área de matemática y comunicación en estudiantes de 1 er al 5to grado de educación secundaria de la institución educativa “Indoamérica”- Huancavelica. Para tal efecto se adoptó el instrumento de escala de estrategias de aprendizaje ACRA estandarizada por Cano (1996), para el rendimiento académico se consideró las actas oficiales finales consolidadas de las notas en las diversas asignaturas, ambas variables en una muestra de 56 estudiantes. De los resultados de la investigación permite concluir que: la mayoría de los estudiantes usan estrategias de aprendizaje según la escala ACRA, y en las dimensiones de las estrategias de aprendizaje, las más utilizadas con las medias más altas son: los de Apoyo al procesamiento de la información (87,4%), Recuperación de la información (80,3%), mientras que la estrategia de Codificación de la información (80,7%) y la estrategias de Adquisición de la información (74,9%). Finalmente se puede afirmar que existe correlación directa y significativa entre el uso de estrategias de aprendizaje según escala ACRA y el rendimiento académico en el área de matemática y comunicación, en los estudiantes de 1 er al 5to grado de educación secundaria en la institución educativa “Indoamérica”- Huancavelica.