Estilos de crianza y dependencia emocional hacia la pareja en estudiantes varones de secundaria en instituciones educativas públicas, del distrito de Los Olivos 2019
Fecha
2019Metadatos
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La presente investigación de tipo correlacional, tuvo como objetivo establecer la relación en
los estilos de crianza y dependencia emocional hacia la pareja en estudiantes varones de
secundaria de instituciones educativas públicas de Los Olivos 2019. Utilizando los
instrumentos psicométricos como la ACCA escala de dependencia emocional de Anicama,
Cirilo, Caballero, Aguirre y el cuestionario de Estilo de Crianza Familiar CF-29 de Erika
Estrada Alomia, la muestra de la investigación fue de 175 participantes adolescentes varones
de secundaria obtenido por un muestreo no probabilístico, los estadísticos utilizados fueron
estadísticos descriptivos, los resultados de la investigación evidenciaron en la variable estilos
de crianza que el estilo de crianza Negligente es el que predomina (65.7%) , mientras que en
la variable dependencia emocional se puedo evidenciar que la mayoría de adolescentes están
en categorías tendencia a la dependencia (34%) y dependiente emocional (22.9%), asimismo
se pudo comprobar que existe correlación directa significativa entre estilo de crianza
democrático y dependencia emocional hacia la pareja (rho=-,486**) , cumpliendo con la
significancia de p<.05, de igual manera existe correlación inversa significativa p<.05 entre
estilo autoritario y dependencia emocional hacia la pareja (rho= ,279**), por otro lado no
existe correlación significativa (p>0.112) entre estilo de crianza negligente y dependencia
emocional hacia la pareja (rho= ,121), finalmente y de la misma forma no existe correlación
significativa (p>0.160) entre estilo de crianza permisivo y dependencia emocional hacia la
pareja (Rho= ,107), demostrando así en el presente estudio que los estilos de crianza si tienen
influencia para que pueda desarrollarse la dependencia emocional hacia la pareja, sin
embargo no son determinantes en su desarrollo total.
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