Programa de dramatización para habilidades sociales en estudiantes de sexto de básica general de una Institución Educativa, Guayaquil 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del programa de dramatización para habilidades sociales en los estudiantes de sexto de básica general de una Institución Educativa, Guayaquil 2021. Esta investigación se realizó considerando la teoría cognitiva de las habilidades sociales de Wolpe, en la cual mediante la modificación o entrenamiento de las competencias sociales favorece la interacción con el entorno y con sus pares, la expresión de los sentimientos, defender sus derechos, así como lograr brindar repuestas asertivas. Es de un enfoque cuantitativo, tipo aplicada con diseño cuasi-experimental, con una muestra de 17 estudiantes en el grupo experimental y 17 en el grupo de control, se aplicó una prueba estandarizada “Lista de chequeo de Habilidades Sociales” de Goldstein. Se demostró que el grupo experimental alcanzó un nivel de logro y proceso de 88,24% y 11,8%, en comparación al grupo de control que se ubicó entre un nivel de inicio y proceso a un 35,3% y 47.1%, evidenciándose así diferencias significativas de la hipótesis de trabajo: El programa de dramatización es eficaz para las habilidades sociales en estudiantes de sexto de básica general de una Institución Educativa, Guayaquil 2021. Se concluye el programa de dramatización es eficaz en las habilidades sociales.