Habilidades blandas y convivencia escolar en estudiantes de tercero de básica en una institución educativa pública de Santo Domingo, 2022

Abstract

El objetivo del estudio fue establecer la relación que existe entre habilidades blandas y convivencia escolar en estudiantes de tercero de básica en una institución Educativa Pública de Santo Domingo, 2022. Se utilizó una metodología de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo no experimental y un diseño descriptivo correlacional, la población comprendida por la totalidad de los estudiantes de tercero de básica de los cuatro paralelos, la muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de 7 y 8 años de edad, siendo un muestreo no probabilístico, los instrumentos que se utilizaron fueron dos cuestionarios, para habilidades blandas y convivencia escolar ambas con escalas de Likert que fueron debidamente validados, en el análisis inferencial se utilizó el coeficiente R de Pearson con un valor de 0,990** determinando que existe correlación significativa en el nivel 0,01 entre las dos variables. De la misma manera presento significación estadística al nivel 0,01 en las dimensiones convivencia inclusiva con el R de Pearson de 0,867**, convivencia democrática con el R de Pearson 0,879**, convivencia pacífica con el R de Pearson 0,571** concluyendo que existe vínculo entre las variables y las dimensiones y aceptando la hipótesis general