Programa canciones infantiles en el aprendizaje de la conciencia fonológica en estudiantes de primaria de una IE. Callao-2022

Abstract

El estudio planteó como objetivo determinar en qué medida el programa canciones infantiles mejora el aprendizaje de la conciencia fonológica en estudiantes de primaria de una IE. Callao-2022. Esta investigación aplicada, de enfoque cuantitativo y diseño tipo cuasi experimental, trabajó con una muestra conformada por 33 estudiantes del grupo control y 32 del grupo experimental, a quienes se les aplicó en dos ocasiones el test de ELO de 97 ítems de validez y confiabilidad través del alfa de Cronbach igual a 0.85. Los resultados descriptivos enunciaron que en el postest el grupo experimental obtuvo 89.3% en el nivel alto, el 3.6% alcanzó el nivel medio y un 7.1% continuó en el nivel bajo de conciencia fonológica, mientras que los resultados inferenciales usando la U de Mann Whitney (726.00; 870.00; 1141.00; 455.00) sirvieron para comprobar la hipótesis general y específicas con valoraciones de sig.= 0.000, en todos los casos las hipótesis alternas son valoradas. Concluyendo que se determinó que el programa de canciones infantiles mejoró significativamente el aprendizaje de la conciencia fonológica en los estudiantes de primaria de una IE. Callao-2022 y sus dimensiones discriminación auditiva, fonológico, sintáctico y semántico.