Aplicación del programa “Wordwall” para el desarrollo de la lectura en niños con dificultades académicas en el III ciclo, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa Wordwall en el desarrollo de la lectura y sus procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos en estudiantes con dificultades académicas del III ciclo de una I.E. pública de la UGEL N°01 en 2022. Este estudio fue de tipo aplicada y diseño experimental. En cuanto al proceso de recolección de datos se empleó la técnica de la observación y el instrumento fue una guía de observación, elaborada por la tesista, la cual consta de 20 ítems. Asimismo,la población censal estuvo conformada por 62 estudiantes, a los cuales se les aplicó el instrumento. Posteriormente, se realizó el análisis, interpretación y contrastación de hipótesis correspondiente. Los resultados mostraron que en el pretest el 54.8% de los estudiantes se encontraban en el nivel en inicio, después del programa, en el postest el nivel de inicio fue del 4%. Concluyendo que la aplicación del programa “WordWall” mejora significativamente el desarrollo de la lectura en la población de la investigación aplicada, corroborado por la prueba no paramétrica de Wilcoxon, cuyos resultados arrojaron p=0.000 menor que 0.05 y z (-6,342b); por ende, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.