El Cuento y la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa 10084 ”Virgen de las Mercedes” - Incahuasi

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de un programa de cuentos en la mejora de los niveles de comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 10084 “Virgen de las Mercedes” - Incahuasi. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes, a quienes se aplicó un Test de Lectura. En el pre test, el promedio aritmético de 8 puntos reflejó el rango deficiente, confirmado por ubicarse los porcentajes negativos en Inicio de Logro: nivel literal (23%), inferencial (68%) y crítico (78%); los mejores porcentajes fueron: 58% En Proceso, nivel literal; 19% En Proceso, nivel inferencial y 16%, nivel crítico. En el post test se notaron las mejoras: 13.5 fue el promedio aritmético, ubicado en rango regular y con Logro Destacado en nivel literal (19%), inferencial (13%) y crítico (10%). Los datos procesados con el programa Excel y los porcentajes demostraron la eficacia y eficiencia en la aplicación del programa de cuentos. Los resultados coinciden plenamente con las investigaciones efectuadas por los psicopedagogos en diferentes ámbitos del mundo. Al finalizar el trabajo de campo se constató positivamente la siguiente hipótesis: Si se aplica el programa basado en cuentos, entonces se mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa 10084 “Virgen de las Mercedes” – Incahuasi.