Motivación y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cusco

Abstract

El propósito central de este estudio investigativo fue establecer la correlación entre la motivación y la comprensión de lectura. Para lo cual se eligió una metodología de tipo descriptivo, que corresponde a un nivel correlacional de enfoque cuantitativo y corte transversal. La indagación se realizó utilizando un grupo reducido de 111 participantes del nivel secundario, a los que se les aplicó dos cuestionarios para medir ambas variables. Con relación a la primera se utilizó el Cuestionario de Motivación de Elías Espinoza, Ronald Germán de 28 ítems, mientras que para la segunda se eligió la prueba de comprensión lectora, ComPLEC con 20 ítems. Los resultados nos demuestran que entre las variables estudiadas hay una correlación de 0,857, muy cercana al valor 1, y un p<0.005. Entonces hay una correlación positiva fuerte, se puede concluir que los resultados obtenidos en este estudio respaldan la idea de que la motivación es un factor importante en la comprensión lectora. Estos hallazgos pueden ser útiles para los educadores y profesionales interesados en mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.