Agresividad y autoeficacia en el rendimiento escolar en estudiantes de 4º y 5º de secundaria de tres instituciones públicas del distrito de Ventanilla - 2016

Abstract

La finalidad de esta investigación fue identificar la relación entre Agresividad y Autoeficacia en el Rendimiento Escolar en Estudiantes de 4to y 5to de secundaria de tres Instituciones Públicas del Distrito de Ventanilla - 2016. El tipo de estudio es de tipo Descriptivo Correlacional y de diseño no Experimental de tipo Transeccional. La muestra estuvo constituida por 251 estudiantes de 4to y 5to de secundaria de 3 instituciones educativas, cuyas edades fluctuaban entre los 14 y 17 años. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Autoeficacia en el rendimiento escolar de Cartagena, 2008 y el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry adaptado por Matalinares, 2012. Los resultados indican que existe una baja correlación inversa en la variable agresividad con la variable autoeficacia en el rendimiento escolar (sig = 0,000), donde se muestra que a mayor nivel de agresividad un menor nivel de autoeficacia en el rendimiento escolar o inversamente.