dc.contributor.advisor | Santa María Relaiza, Héctor Raúl | |
dc.contributor.author | Cueva Chauca, Catalina | |
dc.date.accessioned | 2018-06-05T17:26:52Z | |
dc.date.available | 2018-06-05T17:26:52Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/13058 | |
dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tiene como problema determinar si “existe
relación entre la motivación y el aprendizaje en los niños de 5 años de la
Institución Educativa Inicial N.° 19 “El Planeta”, Lima - 2013”, y tiene como
objetivo: establecer la relación entre la motivación con el aprendizaje escolar en
los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 19 “El Planeta”, Lima -
2013.
El estudio se llevó a cabo bajo la metodología descriptiva, de enfoque
cuantitativo en el tipo de investigación básica sustantiva, la población estuvo
constituida por 41 niños del nivel inicial, a la cual se aplicó una lista de cotejo, esta
lista de cotejo fue validada por expertos en el tema educativo, para la confiabilidad
de los instrumentos de evaluación se aplicó la fórmula de Richardson Kuder (KR-
20), asimismo; para medir el grado de relación entre las variables de acuerdo a
las hipótesis establecidas se aplicó el coeficiente de Spearman.
Teniendo en cuenta la teoría estudiada de ambas variables y la aplicación
de la lista de cotejo, podemos determinar que existe relación positiva y
significativa entre la motivación y el aprendizaje escolar. En casi un 80 %
alcanzan niveles altos de motivación entre los alumnos que conforman la muestra.
En un 67 % a niveles altos de motivación se obtienen altos niveles de aprendizaje.
En un 12,5 % a niveles altos de motivación se alcanzan niveles moderados de
aprendizaje. Se observa que ningún alumno de la muestra obtiene un bajo nivel
de motivación, según la prueba de independencia en la cual p=0,04<0,05 con lo
cual se rechaza la hipótesis nula de independencia concluyendo que sí existe
relación entre las variables. En conclusión se acepta la asociación entre las
variables de estudio según la correlación de Spearman de 0.617, la cual nos
representa una moderada - alta correlación de dichas variables con un grado de
xi
significancia bilateral (0,001), por lo tanto estadísticamente existe relación entre la
motivación y el aprendizaje escolar entre los niños del aula de 5 años de la I. E. I.
N. ° 19 “El Planeta”, Lima - 2013. | es_PE |
dc.description.uri | Tesis | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.subject | Motivación | es_PE |
dc.subject | Aprendizaje | es_PE |
dc.subject | Motivación intrínseca | es_PE |
dc.subject | Motivación extrínseca | es_PE |
dc.subject | Educación inicial | es_PE |
dc.title | La motivación con relación al aprendizaje escolar de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 19 “El Planeta”, Lima – 2013 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Educación | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades | es_PE |
thesis.degree.name | Licenciada en Educación | es_PE |
dc.description.sede | Lima Norte | es_PE |
dc.description.escuela | Escuela de Educación | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Atención integral del infante, niño y adolescente | es_PE |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |