Inteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Huacho, Lima, 2020

Abstract

El objetivo de la investigación fue, determinar si existe relación entre las Inteligencias múltiples y Rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa de Huacho. En cuanto a la metodología, fue de tipo básica, de diseño no experimental, de nivel correlacional, de enfoque cuantitativo, la muestra fue de 148 estudiantes del nivel secundaria, para la recolección de los datos se utilizó la Escala de Inteligencias Múltiples MINDS y el registro de evaluaciones de los aprendizajes establecidos por el MINEDU de ese año. Obteniendo como resultado, que no existe relación entre las variables estudiadas por un p-valor de 0,590. En conclusión, no se encontró relación entre las variables, las Inteligencias Múltiples no están relacionadas directamente con el Rendimiento Académico.