Uso de herramientas digitales y resolución de problemas de adición y sustracción en estudiantes de una institución educativa, Tayabamba 2023

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el uso de herramientas digitales y la resolución de problemas de adición y sustracción en estudiantes de una institución educativa de Tayabamba, 2023. El enfoque fue cuantitativo, el tipo aplicado, diseño no experimental, transversal, correlacional simple; la muestra la componen 73 estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tayabamba que cursan estudios durante el año 2023; se usaron dos cuestionarios con validez de contenido y Alfa de Cronbach de 0.748 y 0.799, para procesar los datos se usó el programa estadístico SPSS V26. Se encontró que el uso de herramientas digitales presenta un nivel medio según el 67.1% de los estudiantes de una institución educativa de Tayabamba, 2023; mientras que la resolución de problemas de adición y sustracción presents un nivel regular según el 63%. Se concluyó que existe relación significativa entre el uso de herramientas digitales y la resolución de problemas de adición y sustracción en estudiantes de una institución educativa de Tayabamba, 2023; dado el valor alcanzado por el Rho de Spearman=0.758 que representa una alta correlación positiva y significancia (p<0.01). El uso de herramientas digitales ejercita las habilidades matemáticas de los estudiantes.