Estudio de caso de estrategias docentes en niños con autismo en una institución educativa de Lima este, 2024

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue revelar las estrategias docentes en niños con autismo en una institución educativa de Lima este, 2024. El estudiose enmarca dentro de una investigación de tipo básica descriptiva, con la participación de 7 docentes cuyo escenario fue una institución educativa del nivel Inicial en San Juan de Lurigancho. La investigación está basada en la recolección de datos con la técnica de la entrevista semi estructurada, utilizando un guion compuesto por 14 preguntas, que fueron validadas por tres expertos asegurando su aplicabilidad. Los datos recolectados fueron analizados estadísticamente utilizando el software de ATLAS ti 9. Como resultado se observado 2 coeficientes de co-ocurrencia cuyos valores fueron 0.42 y 0.33 que están asociados a las cinco subcategorías previamente planeadas: habilidades sociales, comunicación, juegos, empatía y establecer un vínculo con el maestro, esto confirma la relevancia de las estrategias docentes en la implementación de técnicas para niños autistas, centrándose en aspectos como el contacto físico, reglas de juego y vínculos afectivos. No obstante, existen aspectos a mejorar como el respeto de turnos, gustos y preferencias.