Actitud docente y educación inclusiva en el nivel primario del distrito San Jacinto-Tumbes: Experiencias reflexivas, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la actitud docente en la educación inclusiva en el nivel primario en el distrito de San Jacinto- Tumbes- 2024. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, de tipo básica, de diseño fenomenológico. Se usó como instrumento una guía de entrevista semiestructurada de 10 preguntas, siendo aplicada a 9 participantes de la I.E N° 121 Sarita Colonia Zambrano del distrito de San Jacinto. Los resultados describen que la actitud docente en la educación inclusiva se puede lograr con la empatía del docente, es decir, entender las necesidades educativas especiales que sean observadas dentro de aula. También la formación y preparación docente entorno a la educación inclusiva es vital para el desarrollo de las practicas inclusivas que ésta demande, la cual se podría lograr con la colaboración de todos los involucrados en este proceso, así como docentes, padres de familia, directivos y comunidad educativa.