La disfunción familiar y el rendimiento académico de estudiantes del VI ciclo de una institución educativa del Rímac, 2024

Abstract

Esta investigación examinó la relación entre las dimensiones de disfunción familiar (cohesión familiar, comunicación familiar y adaptabilidad) con la variable rendimiento académico en alumnos que actualmente cursan el VI ciclo en un centro educativo del Rímac en 2024. Se emplearon diversas herramientas estadísticas tales como la correlación de Spearman, para analizar los datos recolectados. Los resultados indicaron que no hay evidencia estadísticamente significativa que relacione la disfunción familiar, la cohesión familiar, la comunicación familiar o la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico de los estudiantes. Las correlaciones encontradas fueron muy bajas, con valores p superiores al umbral de significación establecido. Estos hallazgos sugieren que, al menos en esta muestra específica, las dimensiones estudiadas de la disfunción familiar no afectan de manera significativa dentro del rendimiento académico.