Evaluación formativa del área de comunicación en VII ciclo de una institución pública, Callao - 2023

Abstract

El presente estudio tiene como propósito analizar el proceso de la Evaluación Formativa que realizan los docentes en los aprendizajes de los estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa del Callao abordado desde el paradigma constructivista. Además, desde una perspectiva cualitativa el diseño implementado fue el fenomenológico con el objetivo de conocer, describir y analizar la experiencia de los docentes con el fenómeno pedagógico, los participantes del estudio lo integraron tres docentes del área de comunicación. La técnica que se utilizó fue la entrevista y para recoger los datos se diseñó una guía de entrevista semiestructurada. Los resultados demostraron que los docentes consideraron la evaluación formativa durante la construcción de los aprendizajes de los estudiantes según las precisiones del Ministerio de Educación. Por consiguiente, los resultados permiten concluir que, si se realiza una evaluación formativa en el proceso de aprendizaje, sin embargo, los docentes carecen de estrategias de retroalimentación y no consideran la parte emocional de los estudiantes, un aspecto determinante en el logro de los aprendizajes.