Retroalimentación reflexiva y desarrollo de situaciones matemáticas en estudiantes de 5° de primaria- Sullana-2023

Abstract

El estudio tuvo como objetivo comprender la relación entre la retroalimentación reflexiva y el desarrollo de situaciones matemáticas en estudiantes de 5° de primaria en Sullana, durante el año 2023. Se empleó un diseño no experimental de tipo correlacional. La población estuvo compuesta por 40 estudiantes. Se aplicaron instrumentos para medir la retroalimentación reflexiva y el desarrollo de situaciones matemáticas. Los resultados arrojaron una correlación directa y significativa entre la retroalimentación reflexiva y el desarrollo de situaciones matemáticas, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.839 y una significancia de p-valor = 0.000; esto permitió aceptar la hipótesis, confirmando que existe una relación significativa entre ambas variables. La retroalimentación reflexiva se presenta como una herramienta pedagógica fundamental para el desarrollo de situaciones matemáticas en estudiantes de 5° de primaria; al fomentar la autoevaluación, brindar retroalimentación oportuna y promover el aprendizaje continuo.