Comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación en segundo de secundaria de una institución pública, Rímac. 2024

Abstract

Se realizó un estudio de investigación académica cuyo propósito fue determinar la relación entre comprensión lectora y los logros de aprendizaje. La metodología utilizada fue cuantitativa, porque se plantean relaciones entre las variables, el tipo de investigación utilizado fue aplicada y su diseño fue correlacional, que sirvió para describir y analizar ambas variables, buscando la relación entre ellas. En este estudio se contó con una población de 276 estudiantes del segundo de secundaria de una Institución Educativa del Rímac, de los cuáles según el método probabilístico se trabajó con una muestra de 91 estudiantes. Se utilizó para dicho trabajo la técnica de la encuesta y como instrumento un test de lectura, en la que se aplicaron 4 diferentes tipos de textos, con 24 preguntas divididas en los 3 niveles de lectura: literal, inferencial y crítico. Entre los resultados estadísticos obtenidos que se obtuvieron con respecto a la primera variable, se llegó a la conclusión que el 52,8 % de estudiantes se encuentran en el nivel logrado y con respecto a la segunda variable vemos que el 55.1% se encuentran en el mismo nivel de logro. Por lo tanto, se confirmó que existe correlación entre ambas variables, de acuerdo a los resultados obtenidos.