Visión de comunidad profesional de aprendizaje en una escuela del norte del país

Abstract

El estudio se desarrolló en la Institución Educativa San Miguel, con una trayectoria institucional de 184 años en la Región Piura, destacada por su relevancia histórica y su notable contribución al ámbito educativo local. Esta institución ha servido a niños y adolescentes en niveles de primaria y secundaria, operando en dos turnos, mañana y tarde, y enfrentando una alta demanda escolar. El objetivo de la investigación fue explorar cómo los docentes del nivel secundario percibieron y visualizaron el modelo de Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA) y su aplicación en la práctica educativa de la institución. Se examinaron las percepciones sobre la efectividad de las CPA para mejorar la práctica pedagógica, fomentar la colaboración entre el personal educativo, y fortalecer el aprendizaje estudiantil. Se utilizó un enfoque cualitativo para recopilar datos a través de entrevistas con docentes, permitiendo una comprensión profunda de las experiencias y opiniones respecto a este modelo educativo. Los hallazgos revelaron que, si bien había un reconocimiento generalizado de la importancia de las CPA para el desarrollo profesional y la mejora educativa, también surgieron desafíos relacionados con la implementación efectiva, la disponibilidad de recursos y el apoyo institucional necesario. Esta investigación proporcionó una base sólida de conocimientos sobre las percepciones y experiencias locales con las CPA, destacando áreas de oportunidad para fortalecer y optimizar estas prácticas colaborativas dentro del contexto educativo de la institución.