Convivencia democrática y clima escolar en estudiantes de secundaria de una I.E de Castilla - 2024

Abstract

El presente estudio se centró en determinar la correlación entre la Convivencia Democrática y el Clima Escolar en una institución educativa pública de Castilla - 2024. El enfoque fue cuantitativo no experimental correlacional, con una población de 141 estudiantes del nivel secundario y una muestra por conveniencia de 80 estudiantes del VI ciclo. Se utilizó un cuestionario con 12 ítems para cada variable y se aplicó la técnica de encuesta. Los resultados, analizados mediante el análisis de SPSS, revelaron que las variables no siguen una distribución normal, por lo que se empleó la prueba de Rho de Spearman para medir la correlación entre ellas siendo de .701, indicando una correlación positiva fuerte entre la Convivencia Democrática y el Clima Escolar. Además, se verificó una correlación positiva fuerte entre el respeto y el clima escolar, una correlación positiva alta entre la participación y el clima escolar, y una correlación positiva fuerte entre la solidaridad y el diálogo. En todos los casos, el nivel de significancia fue menor que 0,01, lo que indica que estas relaciones son significativas y contribuyen a consolidar un clima escolar positivo.