Aulas funcionales en los aprendizajes de estudiantes de una institución educativa, Ventanilla – Callao 2024

Abstract

El objetivo principal de este trabajo fue determinar el impacto de las aulas funcionales en el aprendizaje de los estudiantes de una institución educativa en Ventanilla-Callao para el año 2024. Se trató de una investigación básica con un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y un diseño no experimental transversal. La muestra incluyó a 30 estudiantes, utilizando la técnica de encuesta y el cuestionario como instrumento. Para analizar los datos recopilados, se aplicaron técnicas estadísticas descriptivas y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados mostraron una relación directa y significativa entre las aulas funcionales y el aprendizaje, con una correlación positiva alta (r = 0.841**) y un nivel de significancia (p = 0.002) que permitió rechazar la hipótesis nula.