Juegos lúdicos en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Alejandro Sánchez Arteaga de San Juan de Lurigancho – 2014

Abstract

El objetivo de esta investigación fue determinar si los juegos lúdicos, en comparación con los métodos tradicionales, podrían mejorar significativamente el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de una institución educativa pública. Al utilizar la estrategia de enseñanza para la matemática: el juego lúdico mejoró la motivación de los estudiantes en el salón de clases. Está herramienta permitió afianzar el razonamiento, investigación y sociabilización de los saberes. El método del estudio fue hipotético deductivo, diseño cuasi-experimental, donde los estudiantes se sometieron a pruebas estandarizadas en dos fases: prueba previa y prueba posterior para conocer el nivel de aprendizaje del área de matemática, siendo una muestra homogénea de los estudiantes de educación primaria, la intervención se realizó con el grupo experimental a través del desarrollo de 16 sesiones de aprendizaje. Los resultados obtenidos al analizar las diferencias de medias del grupo experimental y control fueron -11,581 según la t de Student. Se concluyó una diferencia significativa entre los dos grupos.