Revisión sistemática de los errores ortotipográficos

Abstract

La presente investigación buscó aportar al objetivo de desarrollo sostenible de educación de calidad, por lo que tuvo como objetivo principal de estudio explorar los errores ortotipográficos a través de una revisión sistemática. Se empleó un método cualitativo con nivel descriptivo y un diseño de revisión de literatura. Con la ayuda de bases de datos como MyLoft, Scopus, Redalyc, Dialnet, además de repositorios institucionales, se pudo acceder a revistas indexadas y trabajos de investigación. Como resultado, se descubrió que todos los autores seleccionados se enfocaron en el mal empleo de los signos de puntuación a la hora de considerar los errores ortotipográficos,mientras que solo el 16.7%consideraron aspectos específicos como el mal empleo de las siglas y la omisión de tildes. Finalmente, la exploración del tema llevó a la conclusión de que los autores tenían una visión muy simplificada detrás de la idea de ortotipografía, especialmente cuando se tiene en cuenta que esta proviene del resultado de la combinación de las normas ortográficas y tipográficas, algo que solo se encontró en uno de los seis estudios seleccionados para esta investigación.