Programa lúdico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa primaria de la región Cajamarca

Abstract

Durante la realización de clases, se ha visto que los alumnos de una Institución Educativa, específicamente en el aula del 6° existen deficiencias significativas en la comprensión lectora. Estas dificultades se hacen evidentes tanto durante trabajos grupales e individuales: cuando se les proporcionan textos para leer y posteriormentese les solicita que expliquen su contenido o identifiquen la idea principal, las respuestas no son correctas. Asimismo, enfrentan problemas para saber el significado de ciertas palabras, falta de conocimientos previos y una notable inseguridad individual acompañada por una baja motivación. Es por esto que la investigación buscó Determinar en qué medida el programa lúdico mejora la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa primaria de la región Cajamarca, en el cual se desarrolló una investigación aplicada con un diseño pre experimental. se desarrolló 12 sesiones de aprendizaje y se aplicó un instrumento de la comprensión lectora de zombite (2017) que estuvo compuesta por 3 dimensiones de 6 ítems de cada una. la muestra fue de 26 estudiantes de educación primaria. se demostró la hipótesis de que la ejecución de estrategias lúdicas tiene una gran significancia en la comprensión lectora y sus dimensiones en estudiantes de nivel primaria.