Atención selectiva en los procesos lectores de estudiantes del IV ciclo de primaria de una institución educativa pública - Tacna, 2024

Abstract

La investigación se enmarca en el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) relacionado con la educación de calidad. Se tuvo como finalidad principal, determinar la influencia de la atención selectiva en los procesos lectores de estudiantes del IV ciclo del nivel primario en una institución educativa pública de Tacna. El estudio siguió el paradigma hipotético deductivo, fue de tipo aplicada, adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de nivel explicativo-causal. La muestra estuvo conformada por 163 educandos del 3ero y 4to de primaria (IV ciclo), de los cuales 83 fueron mujeres y 80 varones, se empleó un muestreo censal. Se emplearon el test de atención d2 y la batería de evaluación de los procesos lectores revisada (PROLECR). Los resultados evidencian que el 60.7% de los educandos reporta altos niveles de atención selectiva y que el 90.2% tiene un rendimiento normal en cuanto a sus procesos lectores. Asimismo, se identificó que, el 24,4% de la variabilidad en los procesos lectores puede ser explicado por la atención selectiva. En conclusión, estudio resalta la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la atención selectiva como un recurso clave para mejorar el desempeño lector de los estudiantes.