Autonomía conductual y autogestión del aprendizaje en los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa “Mariscal Ramón Castilla” Anta - Cusco

Abstract

El presente estudio titulado “Autonomía conductual y autogestión del aprendizaje en los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla Anta - Cusco” se desarrolló por la realidad explorada sobre la autonomía de los estudiantes la que es irregular, se observó grupos que muestran un nivel de autonomía, mientras que otros esperan que el docente desarrolle los temas, debido a que por muchos años los procesos académicos han sido orientados, dirigidos y estructurados por el docente, minimizado la participación libre del estudiante, los aprendizajes no están orientados al desarrollo de la autonomía, situación que no permite al estudiante ser autocrítico, auto eficiente, autogestionario de su aprendizaje. Es un estudio descriptivo, correlacional y transversal cuyo objetivo fue determinar el grado de relación que existe entre las variables autonomía conductual y autogestión del aprendizaje, se demostró que la autogestión transita entre lo regular y bueno y la autonomía conductual entre lo medianamente autónomo y autónomo, lo que demuestra la relación entre dichas variables. Se demostró la hipótesis alterna, mediante el Coeficiente de correlación de Rho de Spearman siendo el resultado r=0783, la significancia resultó sig=0.000, lo cual permite señalar la relación significativa. En conclusión, existe una relación significativa al 95% entre las variables autonomía conductual y autogestión del aprendizaje en los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla de Pucyura Anta – Cusco.