Construcción de una escala para identificar estilos de aprendizaje (EA) en estudiantes de secundaria en instituciones educativas públicas-Comas. Lima, 2019

Abstract

La presente investigación de tipo psicométrico y tecnológico tuvo como objetivo construir una escala para identificar estilos de aprendizaje (EA) en estudiantes de secundaria en instituciones educativas públicas-Comas. Lima. Participaron 1044 estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, 508 varones y 536 mujeres, de 11 a 18 años. Se verificó la pertinencia de los 12 ítems a través del análisis estadístico; además, se analizó la validez de contenido mediante el juicio de 10 expertos (V de Aiken = .80) y la prueba binomial (p < .05). Se examinó la validez por estructura interna con análisis factorial confirmatorio y se encontraron adecuados índices de ajuste: TLI =.966, CFI =.975, SRMR =.029, RMSEA =.033. Asimismo, se evidenció la confiabilidad por consistencia interna con el coeficiente de Omega de McDonald (ω = .81) y alfa de Cronbach (α=.87). Finalmente, se elaboraron normas de interpretación basadas en normas de rangos percentilares. En conclusión, la escala de estilos de aprendizaje (EA), evidencia validez y confiabilidad para su aplicación en adolescentes.