Proceso pedagógico en los docentes de la Escuela del Servicio Jurídico del Ejército - 2014

Abstract

La tesis titulada “Proceso pedagógico en los docentes de la Escuela del Servicio Jurídico del Ejército - 2014”, tuvo como objetivo describirla percepción de los estudiantes sobre el proceso pedagógico que realizan los docentes en la enseñanza del curso de Derecho Militar, en la Escuela del Servicio Jurídico del Ejército del Perú. La investigación es básica, de diseño no experimental y transversal, por cuanto recoge información de la realidad, describe las características cuantitativas y cualitativas de los sujetos investigados sobre la variable de estudio, no se manipula la variable y se recolecta los datos en su sólo momento. Se encuestó a cuarenta (40) estudiantes y se recogió datos a través de un cuestionario, de nuestra autoría, la misma que fue validada por juicio de tres (03) expertos. Para su confiabilidad se utilizó el Alpha de Crombach. Los resultados determinaron que del 76% al 96% de los estudiantes, consideran que la falta de estrategias y didáctica de los docentes en el proceso de enseñanza, incide negativamente en el aprendizaje del curso de Derecho Militar. Se concluyó que la carencia de talleres de práctica y casuística en la materia; así como visitas de campo o pasantías en las diversas dependencias administrativas u operacionales del Ejército, evidencia que los docentes no han realizado un eficiente desarrollo de los procesos pedagógicos, es decir, no tienen una secuencia de actividades o estrategias para que los docentes de manera intencional influyan eficazmente en el aprendizaje significativo del estudiante, por lo que se hace necesario elaborar un plan de capacitación sobre el proceso pedagógico a los docentes. Esto con el fin de elevar la calidad del servicio educativo en la Escuela del Servicio Jurídico del Ejército.