Revisión sistemática sobre el entrenamiento de emociones en escolares en publicaciones iberoamericanas

Abstract

En los últimos años se han incrementado publicaciones sobre estudios de programas de entrenamiento emocional en escolares, como indicadores que favorecen la adaptabilidad y que promueven el adecuado manejo emocional ante diversas situaciones de la vida. El objetivo de la presente investigación es realizar una revisión sistemática de los programas de entrenamiento emocional en escolares teniendo en cuenta las técnicas de intervención existentes, sus características y eficacia. El proceso de búsqueda de estudios primarios se realizó en base de datos de Scielo, Redalyc, Ebsco y Dianelt plus de revistas y artículos científicos indexados utilizando palabras claves en inglés y español. Finalmente, se seleccionaron 16 artículos orientados al entrenamiento de las emociones y al entrenamiento de habilidades sociales; identificándose las técnicas, características y la eficacia de los programas. La metodología tuvo como base estudios primarios cuasi experimentales y experimentales utilizándose instrumentos como: escalas, test y cuestionarios. Así como técnicas cognitivas conductuales, actividades lúdicas, juego de roles y estrategias mindfulness. Se encontraron limitaciones en relación a escasos artículos; sin embargo, los hallazgos encontrados servirán para futuras investigaciones en programas de entrenamiento de emociones.