Liderazgo directivo y autonomía docente en la Red Educativa Institucional 12, Huaycán, 2021

Abstract

Teniendo en cuenta la importancia que tiene el sector educativo en la sociedad, y considerando como se lleva a cabo dicho proceso en Perú, es necesario comprender el rol de los diversos actores que forman parte del mismo. Y uno de los actores, es el docente, quien realiza su labor con los estudiantes siguiendo ciertas pautas, protocolos y directrices, quien a su vez actúa con cierta libertad y autonomía tomando como eje central el cumplimiento de los logros y el desarrollo de sus estudiantes. Y tomando en cuenta esta perspectiva, se tuvo como objetivo principal, el de determinar la relación entre la gestión adecuada del programa en función al currículo y la autonomía docente, Red Educativa Institucional 12 de Huaycán 2021. A fin de poder llevarla a cabo, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con un diseño transversal y no experimental, en el que se aplicó una encuesta del Liderazgo educativo se tomaron en tomaron en cuenta 18 ítems, mientras que la variable Autonomía docente fueron 39 ítems. Se aplicó una encuesta virtual a 50 docentes. Llegando a las conclusiones que no hay una relación significativa entre el liderazgo directivo y la autonomía en los docentes de la Red Educativa Institucional 12 de Huaycán. Y en referencia a los resultados descriptivos, los docentes encuestados consideraron que había un buen liderazgo, mientras que, en autonomía, el 72% sostuvo que tienen alta autonomía en el desarrollo de sus funciones.