Política de gestión educativa para la accesibilidad de estudiantes a la educación inicial durante la pandemia covid-19 Lambayeque

Abstract

El objetivo fue proponer una política de gestión educativa que contribuya a la accesibilidad de estudiantes a la educación inicial durante la pandemia covid-19 en el distrito de Lambayeque, el enfoque fue cuantitativo, descriptivo, propositivo, no experimental, la muestra fueron 256 docentes y 624 padres de familia, se utilizó la encuesta con dos cuestionarios, validándose con juicio de expertos, asimismo el nivel de confiabilidad [alfa de Cronbach = 0,897]. Los resultados indicaron que se cuenta con 40 instituciones educativas del nivel inicial, donde el 53% instituciones son de forma Escolarizada, 85% tienen turno continuo sólo en las mañanas y 53% de las instituciones están ubicadas en área rural; además se cuenta con una oferta de 2778 vacantes para el distrito de Lambayeque, y se ha podido identificar población escolar no atendida que asciende a 46 niños de los cuales el 50% pertenecen a la modalidad inicial-jardín el 89% son del área urbana, el 61% tienen 3 años de edad, el 13% son de nacionalidad venezolana y el 15% no tienen DNI validado. La percepción de los docentes sobre las políticas de gestión educativa emitidas por el Ministerio de Educación durante la pandemia Covid-19 para asegurar la continuidad del servicio educativo en el distrito de Lambayeque, fue calificada en un nivel Medio. El diseño de la propuesta está fundamentado en los derechos del niño y en el desarrollo y aprendizaje infantil, que al complementarse con la atención oportuna y condiciones adecuadas que promuevan experiencias significativas, permitiendo adquirir las competencias necesarias para su desarrollo integral