Videojuegos y la autorregulación emocional en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de una institución de Las Pircas

Abstract

El estudio buscó determinar el grado de reciprocidad de videojuegos y autorregulación emocional de estudiantes de una I.E de Piura en el 2022. Investigación básica, no experimental, transversal, descriptiva y correlacional, la población y muestra fueron 13 estudiantes de 5° (5) y 6° (8), utilizando la encuesta y dos cuestionarios de 16 y 24 ítems, distribuidos en dimensiones e indicadores, con fiabilidad de 𝛼 = 0,737 muy bueno y 𝛼 = 0,658 como bueno, respectivamente. Obteniendo que, la calificación de videojuegos el 92,31% (12) en nivel regular y 7,69% (1) malo; y, autorregulación emocional todos indican buen nivel. La correspondencia de las inconstantes obtuvo Rho = -0,270 (p-valor = 0,372 > 0,05), evidencia de asociación negativa media; las dimensiones autocontrol, autoconcepto y autorreflexión con Rho = -0,195 (p-valor = 0,524 > 0,05); -0,021 (pvalor = 0,947 > 0,05) y -0,307 (p-valor = 0,307 > 0,05); interpretada como negativa media y débil; y, automotivación con Rho = 0,413 (p-valor = 0,161 > 0,05), positiva media. Concluyendo, que la reciprocidad de las variables no es reveladora, siendo negativa débil; es decir, que al aumentar una de ellas, decrece la otra en los estudiantes de la I.E. “Pedro Quiroz Ojeda” provincia de Ayabaca, región Piura, 2022.