Estrategias didácticas para la comprensión de textos en estudiantes del segundo grado de primaria, de una institución educativa de Cajamarca

Abstract

Los estudiantes del segundo grado de primaria de una Institución Educativa de Cajamarca muestran deficiencias para alcanzar el nivel literal de la comprensión lectora, manifestándose en dificultades para identificar información básica en los textos y más aún para desarrollar aprendizajes en los niveles inferencial y crítico de la lectura que requieren habilidades de mayor complejidad, debido a diversos factores, dentro de ellos, la falta de estrategias que ponen en práctica los docentes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje, razones suficientes que conllevan a realizar el presente trabajo de investigación, cuyo objetivo general es proponer estrategias didácticas para mejorar el nivel de comprensión de textos en los estudiantes del segundo grado de primaria, de una Institución Educativa de Cajamarca, dicho estudio es de tipo descriptivo con propuesta, trabajado con una población de 24 estudiantes del segundo grado de primaria a quienes se les aplicó un cuestionario de comprensión de textos, cuyo diagnóstico permitió diseñar la propuesta de estrategias didácticas individuales y colectivas fundamentadas en la teoría constructivista y el enfoque comunicativo, la misma que fue validad mediante criterio de experto.