Gestión pedagógica y su relación con la programación curricular del docente en una institución educativa de Guayaquil, 2022

Abstract

La investigación inició con el objetivo general de determinar la relación entre gestión pedagógica y la programación curricular del docente en una institución educativa de Guayaquil, 2022. Se empleó una metodología básica debido a que se fundamentaron teóricamente las variables de estudio, asimismo, fue de enfoque cuantitativo, el diseño no experimental – transversal; y correlacional. La población estuvo conformada por 85 docentes de una institución educativa de Guayaquil, bajo un muestreo no probabilístico; se empleó instrumentos para determinar el nivel de gestión pedagógica y programación curricular. El resultado encontrado dio a conocer que el nivel de la gestión pedagógica de los docentes es bajo con un 21.2%, el 68.2% en un nivel medio, y, el 10.6% un nivel alto en relación a la gestión pedagógica; asimismo, la programación curricular de los docentes se presenta en un nivel medio con un 74.1%, el 16.5% de los docentes sostuvieron un nivel bajo, sin embargo, con un 9.4% se percibió un nivel alto. Se determinó que, se halló relación significativa en el nivel 0,01 entre las variables gestión pedagógica y programación curricular del docente de una institución educativa de Guayaquil, 2022. El valor de la correlación Rho de Spearman fue de 0,483.