Estrés académico y estilos de aprendizajes en una institución educativa del nivel secundario de Puerto Bermúdez-2022

Abstract

La investigación se desarrolló considerando como objetivo de estudio, determinar la relación que se encuentra entre estrés académico y los estilos de aprendizajes en una Institución educativa del nivel secundario de Puerto Bermúdez-2022. Teniendo en cuenta el método de trabajo utilizado que fue de un enfoque cuantitativo, de diseño correlacional, con la participación de 70 estudiantes como muestra censal no paramétrica, para obtener los resultados se aplicó dos cuestionarios, elaborado para cada variable. La investigación llego a las conclusiones estipuladas previamente con la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, por ser una muestra menor de cien participantes, lo que determino una distribución de datos no paramétrica, por lo que corresponde la prueba de rho de Spearman hallándose un rho -0,673 que es equivalente a una correlación negativa moderada; el valor encontrado de la significancia fue <0.05; lo que implica que las dos variables guarda una relación estadísticamente significativa; por lo que es concluyente que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, Existe relación estadísticamente significativa entre estrés académico y los estilos de aprendizajes en una institución educativa del nivel secundario de Puerto Bermúdez-2022