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dc.contributor.advisorMontes De Oca Serpa, Hugo
dc.contributor.authorTrillo Muñante, Mariela Cecilia
dc.date.accessioned2023-07-12T17:41:48Z
dc.date.available2023-07-12T17:41:48Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/118132
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel preponderante del desempeño docente según los padres de familia de los estudiantes de educación inclusiva en el CETPRO “San Martín de Porres” UGEL 02, LIMA 2011. La investigación presenta un tipo de estudio no experimental debido a que no construyó ninguna situación ni se manipularon deliberadamente las variables. Es transversal porque su propósito es describir la. Los datos que se recogen se dan en un tiempo único. Este trabajo de investigación tiene un diseño porque este tipo de investigaciones describe a la variable. La muestra estaba constituida por 10 docentes y 25 estudiantes inclusivos. El instrumento que se utilizó para recoger los datos fue una lista de cotejo y un cuestionario en escala de Likert, ambos instrumentos fueron construidos por la autora de la tesis logrando el nivel de validación y confiabilidad que se requería de ambos instrumentos para ser aplicados, comprobando por los resultados obtenidos la comparación entre ambas variables, comprobando de esa manera que el docente desarrolla un papel importante para el avance de la Educación Inclusiva en mencionada institución. El método utilizado para desarrollar la investigación fue el deductivo que va de lo general a lo particular. En conclusión se ha comprobado que el nivel preponderante del desempeño docente es medio según los padres de familia de los estudiantes de educación inclusiva en el CETPRO “San Martín de Porres” UGEL 02, LIMA 2011.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad César Vallejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCVes_PE
dc.sourceUniversidad César Vallejoes_PE
dc.subjectDesempeño docentees_PE
dc.subjectEducación inclusivaes_PE
dc.titlePercepción del desempeño docente según los padres de familia de los estudiantes de Educación Inclusiva del CETPRO "San Martín de Porres" UGEL 02. Lima 2011es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad César Vallejo. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativaes_PE
dc.description.sedeLima Nortees_PE
dc.description.escuelaEscuela de Posgradoes_PE
dc.description.lineadeinvestigacionEvaluación y Aprendizajees_PE
renati.advisor.dni06601494
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6529-6717es_PE
renati.author.dni21460162
renati.discipline191097es_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.description.ligEducación y calidad educativaes_PE
dc.description.rsuApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveleses_PE
dc.description.odsEducación de calidades_PE


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