Gestión escolar y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria, de la ciudad de Juanjuí, 2016
Date
2016Metadata
Show full item recordAbstract
La presente tesis titulada “Gestión escolar y el desempeño docente en las
instituciones educativas del nivel secundaria, de la ciudad de Juanjuí, 2016” tiene
por objetivo general establecer la relación entre la gestión escolar y el desempeño
docente en las instituciones educativas de secundaria de la ciudad de Juanjuí,
2016; a fin de explicar el grado de correlación o independencia. Para ello, se realizó
un estudio descriptivo correlacional, con una muestra de 95 sujetos entre docentes
y directivos, seleccionados de manera no probabilística e intencional. Para el
análisis de datos, se empleó técnicas estadísticas descriptivas como, la frecuencia
absoluta, el porcentaje, la media y la desviación estándar; así como también, el
coeficiente de correlación de Spearman.
Los resultados indican que el 61% de los directivos y docentes (58) consideran que
la gestión escolar está logrado, un 37% de los trabajadores (35) opinan que la
gestión escolar está en proceso; no obstante, el desempeño docente en las
instituciones educativas de secundaria, revelan que el 56% de los docentes (53)
tienen buen desempeño o se ubican en el nivel de logro, un 38% de los encuestados
(36) consideran que los docentes están en proceso; determinándose, incluso que
existe relación significativa entre dichas variables.
Se concluye, La gestión escolar se relaciona positiva y significativamente con el
desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundario del distrito
de Juanjuí, 2016; por cuanto, se obtuvo un grado de correlación de 0,687; es decir,
existe un grado de correlación moderada. Además, la correlación fue significativa
en el nivel 0,01 con un examen estadístico bilateral y de acuerdo a la regla de
decisión, frente a un p-valor (0.000 ≤ 0.01) se rechaza la hipótesis nula.
Collections
- Tarapoto [1878]
Subject
The following license files are associated with this item: