Liderazgo transformacional y la gerencia de aulas curriculares de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes”, distrito de Bambamarca, provincia de Hualgayoc, región Cajamarca

Abstract

El liderazgo transformacional y la gerencia de aulas curriculares de la institución educativa y en la educación; puesto que en base a ellos se puede ofertar un servicio educativo de calidad. En este contexto el propósito del presente estudio fue determinar la relación entre el Liderazgo transformacional y la gerencia de aulas curriculares de la institución educativa “Nuestra Señora de Lourdes” distrito de Bambamarca, provincia de Hualgayoc, región Cajamarca. Las hipótesis planteadas postulan la relación entre el Liderazgo transformacional y la gerencia de aulas curriculares y, así como del liderazgo con cada una de las dimensiones de la gerencia de aulas curriculares: Planificación, Organización Dirección – Control. Se optó por utilizar el diseño descriptivo correlacional; por lo que se seleccionó una muestra de 42 docentes, considerando el muestreo intencional; a quienes se les aplicó la Escala de Liderazgo transformacional y la escala de gerencia de aulas curriculares; los cuales fueron validados a través de juicio de expertos. Los resultados estadísticos muestran que, con respecto al liderazgo transformacional, el 45% de los docentes evaluados alcanzaron un nivel regular, mientras que con la variable de gerencia de aulas curriculares, el 38% evidenció el mismo comportamiento, es decir un nivel regular. Finalmente, la contrastación de hipótesis permitió establecer la relación entre Escala de Liderazgo transformacional y la escala de gerencia de aulas curriculares siendo la correlación de r=0.8770. Por tanto, se acepta la hipótesis, donde el liderazgo transformacional se relaciona con la gerencia de aulas curriculares y estas dos variables son muy importantes para el logro de los aprendizajes en el sistema educativo.