Propuesta de un Programa Educativo Investigativo para mejorar el aprendizaje de investigación de los docentes de la Institución Educativa N° 00925 - “Santa Isabel” – Nivel Secundaria, del distrito de Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, 2016

Abstract

El presente estudio, titulado: “Propuesta de un Programa Educativo Investigativo para mejorar el aprendizaje de investigación de los docentes de la Institución Educativa N° 00925 - “Santa Isabel” – nivel Secundaria, del distrito de Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, 2016”, tiene como objetivo fortalecer el Aprendizaje de Investigación de los docentes a través de un Programa Educativo Investigativo. Se realizó en el distrito de Nueva Cajamarca, durante el año 2016. Las teorías que sustentan: Modelo pedagógico investigativo de Bachelard, aprendizaje por descubrimiento de Bruner, aprendizaje significativo de Ausubel y aprendizaje sociocultural de Vigotsky. El análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva como la media aritmética y la distribución de frecuencias a través del programa excell y el software estadístico SPSS; además, los datos fueron presentados en tabla de frecuencias y gráfico de barras. El estudio es de tipo descriptivo - propositivo, de diseño no experimental y transversal, se realizó con una muestra de 20 docentes, para la recolección de datos se utilizó una prueba diagnóstica con su respectiva ficha de evaluación, con preguntas abiertas sobre el aprendizaje de investigación, los mismos que fueron validados mediante juicio de expertos. Los resultados fueron alarmantes, ya que todos los docentes que participaron en la investigación, tienen un aprendizaje de investigación casi nulo; es decir, que el aprendizaje de investigación del 100% de los docentes, se encuentra en un nivel Malo. En conclusión, podemos afirmar que esta realidad es debido a la ausencia de una cultura de investigación científica. En tal sentido se diseñó una Propuesta de un Programa Educativo Investigativo conformado por un conjunto de talleres, que mejora significativamente el aprendizaje de investigación ya que se le ha dotado de una fundamentación bajo el Modelo Pedagógico Investigativo, de un objetivo, de una estructura (Planificación, ejecución y evaluación), de una metodología, de materiales y una evaluación.