Estrategias didácticas para la producción de textos en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa secundaria de Olmos

Abstract

En una Institución Educativa de Olmos, es evidente las deficiencias para el logro de la competencia produce de textos escritos por parte de los estudiantes, manifestándose en la falta de coherencia y cohesión en los textos que escriben durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, acompañado a ello, las faltas ortográficas y el uso inadecuado de los conectores que enlazan e interrelacionan las oraciones que conforman los párrafos, debido a la falta de estrategias didácticas durante el proceso docente educativo, motivos suficientes que conllevaron a realizar el presente estudio cuyo objetivo principal fue proponer estrategias didácticas para mejorar el nivel de producción de textos en estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa secundaria de Olmos, dicha investigación se desarrolló bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo, de tipo básica con diseño descriptivo propositivo, dirigido a una muestra de 25 estudiantes quienes contribuyeron a validar la propuesta de estrategias didácticas, evaluado mediante una guía de observación, llegando a concluir que luego de aplicar la propuesta la mayoría se ubicaron en los niveles de logro destacado y logro previsto, resultados reflejan la importancia de la propuesta de estrategias didácticas para producir textos en el área de comunicación.