Inteligencia emocional y los estilos de aprendizaje en estudiantes del quinto año de secundaria red N° 6 UGEL N° 05 San Juan de Lurigancho. 2013
Fecha
2014Metadatos
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El presente trabajo de investigación planteó como problema principal lo
siguiente: ¿Existe relación directa y significativa entre la inteligencia emocional y
los estilos de aprendizaje en estudiantes del quinto año de educación secundaria
red N° 6 UGEL N° 05 San Juan de Lurigancho. 2013? El objetivo general fue
determinar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de aprendizaje
en estudiantes del quinto año de educación secundaria red N° 6 UGEL N° 05
San Juan de Lurigancho.
Se llevaron a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos
teórico básicos de Inteligencia emocional y estilos de aprendizaje a través de
muestreo probabilístico conglomerado, se eligieron a 234 estudiantes y se aplicó
una encuesta tipo Likert a estudiantes quinto año de educación secundaria red N°
6 UGEL N° 05 San Juan de Lurigancho. Desde la perspectiva metodológica la
investigación fue de tipo descriptivo, correlaciona!, utilizando el diseño no
experimental y se utilizó el corte transversal ya que se recogió la información en
un solo momento y en un tiempo único.
Según la correlación de Spearman es de 0.415, representa una moderada
correlación de las variables y siendo significativo. Además, según la prueba de
independencia (Chi-cuadrado: **p < -005) significativo, se acepta la relación entre
la variable Inteligencia emocional y los estilos de aprendizaje en estudiantes del
quinto año de educación secundaria red N° 6 UGEL N° 05 San Juan de
Lurigancho. 2013
Palabras clave: Inteligencia emocional, Estilos de aprendizaje,
Dimensiones intrapersonales, Dimensión interpersonales, Dimensión de
adaptabilidad, Dimensión de manejo del estrés, Dimensión de estado de ánimo
en general, Dimensión Timbre, Dimensión divergente, Dimensión asimiladora,
Dimensión convergente, Dimensión acomodador.
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- Lima Este [35]