Programa de capacitación para elevar el nivel de información de las promotoras comunales de los P.A.N.E.E.I. respecto al desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas

Abstract

La presente investigación tiene por finalidad evidenciar los resultados favorables de un Programa de Capacitación dirigido a promotoras educativas comunales de la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL - 07 respecto al desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas en sus dimensiones de vocabulario, pronunciación y fluidez verbal. La investigación es de tipo Aplicada dado que ocurre en una realidad concreta, en este caso las Promotoras de los Programas de Atención No Escolarizada de Educación Inicial de la UGEL 07. Es de nivel cuasi experimental porque somete a prueba el Programa de capacitación respecto al desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas en los niveles de información de la muestra de estudio. Busca por tanto resolver un problema específico de gran importancia en Ja labor que cumplen las Promotoras Educativas Comunales. El diseño cuasi experimental considera los grupos control y experimental conformado en cada caso por 35 promotoras educativas comunales elegidas de manera aleatoria. El instrumento es una prueba de opción múltiple de 20 ítemes distribuidos en tres dimensiones: 08 ítemes equivalentes al 40% de la evaluación total que evalúan el Nivel de información respecto al proceso evolutivo del desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas. 08 ítemes equivalentes al 40%, evalúan el Nivel de información respecto a las estrategias más adecuadas para estimular el vocabulario, la pronunciación y la fluidez verbal de los niños y niñas. Asimismo 04 ítemes equivalentes al 20% evalúan él nivel de información respecto a los materiales que estimulan el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas. La calificación que se otorga a cada respuesta correcta es de 1 punto y 0 puntos a cada respuesta incorrecta. Las puntuaciones se registran en tablas de frecuencias y porcentajes. Se emplea estadística descriptiva e inferencial. La experiencia de capacitación desarrollada a partir de una evaluación de entrada que otorga pertinencia a las experiencias desarrolladas y da significatividad a las actividades del taller. El taller es teórico práctico con producción de una serie de recursos pedagógicos y materiales educativos debidamente diversificados para la estimulación de los procesos del aprendizaje de los niños y niñas.