Atención y percepción visual en niños de 5 años de una institución educativa de Ventanilla, 2024

Abstract

Según la ODS en el número 4 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, busca llevar una educación de calidad para todos. El presente estudio buscó establecer la relación entre la atención y la percepción visual en niños de 5 años de una I.E. de Ventanilla, 2024. Se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, de diseño empleado no experimental, de corte transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 110 niños de 5 años de una I.E. de Ventanilla, 2024. Asimismo, los resultados, presentan que el 70.0% de los niños de tienen un nivel bajo de atención, el 23.6% nivel promedio, el 5.5% nivel alto y 4.5% nivel deficiente. También, el 50.9% de los niños tienen un nivel regular de percepción visual, el 30.9% nivel inadecuado y 18.2% nivel adecuado. Se determinó que existe relación significativa entre la atención y la percepción visual en niños de 5 años de una I.E. de Ventanilla, 2024 (p valor < 0.050) Así mismo, las cinco dimensiones se relacionan con la atención en niños de 5 años de una I.E. de Ventanilla, 2024 (p valor < 0.05). Se concluye que existe relación significativa entre ambas variables.