Programa “Aprendo a leer” para iniciación a la lectura en estudiantes con autismo del nivel primaria, Lima, 2024

Abstract

La educación de calidad como objetivo de desarrollo sostenido (ODS- 4) están íntimamente vinculados a la reducción de las dificultades y carencias de la educación de las poblaciones con necesidades educativas especiales. Por ello la presente investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad del programa aprendo a leer para la iniciación de la lectura. Este estudio fue de tipo aplicada y diseño pre experimental, para la recolección de datos se utilizó una lista de observación, elaborada por la tesista, la cual consta de 14 ítems, que fueron validadas por jueces de expertos con consistencia interna de 0.915. Para lo cual la muestra estuvo conformada por 8 estudiantes con autismo quienes fueron evaluados en dos momentos al inicio y final del programa. Posteriormente, se realizó el análisis, interpretación y contratación de hipótesis trabajo, para ello se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon y la Prueba de normalidad de Shapiro Wilk. Los resultados mostraron que en la variable de inicio a la lectura y sus dimensiones tienen valores de significancia menores a 0.05, lo que se interpreta que no siguen una distribución normal. Se concluye que el programa aprendo a leer tiene efecto significativo en la iniciación de la lectura en estudiantes con autismo.