Acoso escolar y estilos de afrontamiento en estudiantes de 5to de secundaria de una institución educativa de Piura, 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el acoso escolar y estilos de afrontamiento en escolares de quinto de secundaria de una institución educativa Piura, 2024; considerando identificar el nivel de acoso y el estilo de afrontamiento más usado. La investigación es de tipo básica-correlacional y de diseño no experimental-transversal trabajando con una muestra de 229 estudiantes. Los instrumentos empleados fueron el Autotest de Cisneros adaptado por Ucañan (2014) y el Inventario de ACS adaptado por Arias y Huamani (2017) en contextos peruanos. Como resultados, no se encontró una relación significativa entre las variables mencionadas obteniendo un tau-b de 0.24 y una significancia de 0,663; así mismo, se halló un bajo índice de acoso correspondiente al 95.6% y que la “Estrategia dirigida a la relación con los demás” es mayormente utilizada. Como relaciones predominantes y significativas se encuentran las dimensiones de “desprecio y ridiculización” junto a “Estrategia dirigida a la relación con los demás”; también, “Restricción de la comunicación” en asociación con “Relación con los demás” y “Estilo improductivo”, de igual modo, “Hostigamiento verbal” y “Estilo improductivo”.