Desempeño docente y percepción del aprendizaje de estudiantes inclusivos de una institución educativa, Lima 2024

Abstract

El trabajo académico presentado tuvo como objetivo general determinar la influencia del desempeño docente en la percepción de los padres en el aprendizaje de estudiantes inclusivos de una institución educativa, es de tipo cuantitativo diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 24 docentes que fueron monitoreados con las rubricas de observación para determinar el nivel del desempeño docente siendo éste satisfactorio y 30 padres de familia de estudiantes inclusivos que respondieron un cuestionario cuyo resultado sobre la percepción de los padres en el aprendizaje de los estudiantes inclusivos fue alta, ambos instrumentos son utilizados por el Ministerio de Educación por el cual no requirió de prueba de confiabilidad ni juicio de expertos, se concluye que existe influencia negativa moderada entre el desempeño docente y la percepción del padre de familia en el aprendizaje de estudiantes inclusivos en una institución educativa de Lima, considerando la relación negativa y significativa.